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心里住著一個孩子

心里住著一個孩子

更新時間:08-15 , 2018 / 898 次閱覽


每個老師心里都住著一個“孩子”,而每個孩子心里都有個未來的大人在靜靜等候。老師時刻喚醒和追問自己內心的“孩子”,用初心去守護身邊的孩子,勇敢而自信地堅守美好的教育,孩子們慢慢地在溫情脈脈的教育中磨勵與成長。

一天,一些有洞洞的透明小盒子,被投放在區域活動中,老師滿懷著期待,期待孩子們和小盒子之間發生的故事。果然,驚喜如期而至。胖胖的小男孩,把小球一個個地塞進盒子,讓小球在盒子里滾來滾去,嘗試著讓小球滾出洞口。曹老師立刻制作了好多有不同洞洞的盒子,然后靜靜地觀察孩子的游戲。幾個孩子圍過來,睜大好奇的眼睛,操作、擺弄、爭論,無數個帶洞洞的盒子用皮筋綁在一起,一個大大的立體迷宮建成了,孩子們興奮地呼喊著老師,于是,大孩子和小孩子們將水晶迷宮的故事一段段演繹。當小小的盒子成為一種教育資源并得到有效開發和利用,當孩子們的探索發現演繹成一段故事并不斷續寫傳奇,教育便有了美好的境界,便有如陽光播灑。

“拔蘿卜”、“小貓釣魚”、“三只小豬”、“小馬過河”……古老而經典的幼兒故事蘊含著:勤學、仁愛、勇氣、巧思、智慧、忠義、誠信、真情的哲理。劉老師用簡易的圖形給孩子們制作了有趣的圖形故事書, 三角形、方形、圓形、線形,還有色彩,就這么簡單,但是,圖形一下子跳起來,活起來,孩子們沉浸在圖形故事書里,讓那些熟悉的經典故事重演。老師用小小的圖形故事書搭了一個架子供孩子們起飛,卻從不限制他們飛翔的方向。孩子的世界是純凈、明朗、絢麗、溫暖和夢幻的,正因為傾聽過內心小孩子的聲音,閱讀就變得如此溫暖和簡單。

 孩子們觀看欣賞過具有中國特色的青花瓷古瓶后,劉老師敏銳地發現孩子們被青花獨特的花紋吸引了,祥云紋、團花紋、海浪紋……獨特的花紋經過藝術組合散發著魅力。老師帶著孩子們收集歸納了青花的元素,設計了花紋塑封膜片,膜片的通透性在有層次的疊放后,像萬花筒一樣展現出青花花紋獨特的美。孩子邊玩邊發現邊創造,在游戲中真正走進青花世界。

喜歡幼兒園每一處空間、每一環節的教育智慧,喜歡每個“心里住著小孩”的這些大孩子們,這些人和事兒包含著對孩子的關懷、關愛和關注。心里住著一個孩子,會帶著憧憬和美好看待這個世界,也會將真、善、美的種子傳遞給孩子。心里住著一個孩子,內心深處多了一雙看世界的眼睛,對教育行為不斷追問、審視、推敲、質疑、批判,也會給孩子們搭建探究求索的階梯。心里住著一個孩子,就會將童年最簡單的、最粗淺的印象,用最豐富的、最行動的、最體驗的、最生活、最貼近孩子的方法來一一演繹。

 

 

 金州區第二幼兒園

  聶小玲

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